高校必须做不同的帮助学生发展的技能,能力,和观点,他们需要生活,领导,和蓬勃发展的加速,正在重塑全球气候危机?
这个问题最近召开的核心在麻省理工学院的校园,召集了教职员工超过30高等教育机构。超过两天,与会者钻研高等教育需要调整结构和哲学未来几十年不断变化的需求。
“我们都知道,有更多的教育,让今天的学生,年轻人正确地感受到气候变化的威胁最严重,麻省理工学院的校长说:“梅丽莎贵族。“他们是我们的未来领导人,将继承的全部重量的一代问题并试图解决它的责任。”
麻省理工学院推进环境教育研讨会,4月6日和7日,是由麻省理工学院的气候教育工作小组,三个工作组下成立的研究所的一个雄心勃勃的快进的气候行动计划。气候教育工作小组的任务是设法加强气候sustainability-related教育研究所,从课程产品经验的学习机会。
“我们开始作为一个群体大约一年前,我们很快意识到这将是重要的扩大对话在麻省理工学院和其他机构的同事们…是谁想广泛地说,“教授大卫·麦基说,气候教育工作组的联合主席。
主席大卫·许教授鼓励与会者建立持久的关系,添加、”有一个真正的财富知识的传播在整个房间。每个大学都有拼图的碎片,但我不认为我们可以指向一个,现在是所有我们想要达到的。”
《会饮篇》中由贵族主题演讲;金正日Cobb研究所主任布朗环境与社会;和牧师新根的创始人Mariama White-Hammond AME多尔切斯特的教堂,也是首席环境能源和波士顿的城市开放空间。
事件的第一个早晨,参与者参与圆桌会议讨论,交换思想,成功,和痛苦点。他们还发现,宣读了接近十几个未解决的挑战,其中包括:“我们如何满足学生的恐惧和愤怒的感觉,和“做”,学生表达的欲望?”"How do we support people who challenge the status quo?" "As we create these new educational experiences, how do we ensure that a diversity of students can participate in them?" "How do we align tenure and power structures to center communities in the development of this work?"和“麻省理工学院愿意做出有多激进的改变?”
凯特特林布尔、高级副院长和办公室主任经验学习,说的thorniness这些问题最后,挖苦地补充道,“我们将回答每一个其中之一在我们明天离开这里。”
但在分享最佳实践和经验教训,基调是压倒性的希望。特林布尔,例如,导致一系列的讨论凸显10气候教育项目已经开发了麻省理工学院,加州大学戴维斯分校、密歇根大学、斯沃斯莫尔学院,伍斯特理工学院,和麦吉尔大学等。每个编织气候正义提供了新模式,社区合作,跨学科教学进入课堂和体验学习。
Maria Zuber麻省理工学院研究的副总裁,打开了第二天研讨会上。调用的联合国秘书长安东尼奥古特雷斯在IPCC的第六综合报告上个月,她说,“全球反应需要的一切,到处都是,。”
她指着一些结构化的麻省理工学院的研究项目来解决复杂的问题,其中气候大挑战项目——的提议来自麻省理工学院的研究人员在90%的部门,以及麻省理工学院气候和可持续性的财团和麻省理工学院能源倡议未来能源系统的中心。
“这些计划认识到,没有部门,更不用说任何一个机构,可以有效的在自己的——所以他们寻求与其他研究机构和从一开始就参与政府、行业和公民社会,”Zuber说。
科布,布朗大学的,也谈到了持续行动的价值伙伴关系建立在跨学科的研究和与社区领导人的合作。她强调了布朗的参与呼吸普罗维登斯项目和佐治亚理工学院参与智能海平面传感器项目在萨凡纳。
几位发言人指出对学生实践学习机会的重要性作为一个训练场为解决大规模复杂的挑战。学生应该学习如何建立一个尊重与社区协作的团队,如何连接来理解问题的本质和约束,他们说。
主持此次拍卖的工程学教授安妮白,麻省理工学院气候核,教员委员会负责实现快进计划,和麻省理工学院的副院长和副副总裁研究管理,主持工作面板生成非营利性和企业角色。
小组成员的经验强调,在这个世界上,没有部门将不受气候变化的影响,必须告知每一个毕业生在各领域,准备参与。
“教育训练;它的技能。我们希望学生聪明。但我听到的是,不仅仅是“白色反射。“这是这些其他的品质,对吧?他们可以勇敢…,可以种吗?”
“每一个工作都是气候的工作在这个时代,“宣布麻省理工学院研究生Dyanna Jaye,日出运动的创始人。
主任约翰·费尔南德斯倡议在麻省理工学院环境解决方案,主持高等教育结构性变化,与吉姆说话股票,哈佛大学副教务长气候和可持续性;院长Toddi斯蒂尔曼尼古拉斯·杜克大学环境学院;和Stephen Porder助理教务长可持续性在布朗。
斯蒂尔曼(他也是一个合格的荒地消防队员院长——一个有用的技能,她指出)描述了一种受欢迎的杜克大学课程“我们谈论气候变化”联合教会的地质和神学家。课程在秋季招收大约150名学生遇到的冥想分组讨论。“除非我们谈论我们的心和我们的思想,”她说,“我们不会取得进展。”
White-Hammond突出特质,她相信今天的一个学生已经有了丰富的。
“他们愿意说现状是不可接受的,这是一个重要组成部分的勇敢面对气候危机,”她说。她敦促机构采取这些线索。
“如果我们要改造世界,重建在完全不同的东西。为什么我们会再烤在种族歧视吗?为什么我们说,让我们有一个同样不平等的经济体系,只是不如许多燃烧化石燃料?我认为我们有机会去大了。”
“,”她补充说,”的工作我相信高等教育应该承担,而不是从一个象牙塔,但根植于真正的社区。”
麻省理工学院推进环境教育研讨会是地球的一部分月麻省理工学院,校园一系列气候和可持续性的事件。
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